梁文鑫博士 教学评析

优点：1、情境导入比较有吸引力。

2、景点的介绍能图文结合。

3、朗读有不同层次的理解指导。

4、段中的重点词有指导提示。

5、运用探究学习法，“动物”的指导段用表格形式归纳、发现较好。

6、第三自然段的教学用“小讨论”理解重点句、邀请“小导游”的看图介绍，处理得比较灵活。

7、最后一段的合作探究，回归全文，指导了学生如何写作，这点也比较好，充分发挥文本的作用。

改进：1、在理解重点词的时，可以让学生用词说话，从词到句的训练。

             2、写作手法上，如第三、第四段教学，可以告诉学生四字词语的妙用，比喻句的精妙，也可以用另一

         篇文章的片段进行对比，让学生品读感悟出，怎样写才是妙。

             3、文章的许多好词句，要教会学生更好地深入积累、运用。